2023. 3. 6. 18:33ㆍ카테고리 없음
공부를 넘어 교육으로는 교육이 단순히 지식과 기술적 기술의 습득 이상이어야 한다고 주장합니다. 대신, 그녀는 교육이 비판적 사고, 창의성, 공감, 윤리적 추론을 배양하는 것을 목표로 해야 한다고 주장합니다. 사회에 긍정적으로 기여할 수 있는 개인을 개발하기 위해 균형 잡힌 교육이 필수적이라고 주장하기 위해 철학, 심리학, 문학의 통찰력을 끌어냅니다. 그녀는 또한 교사들의 역할과 이러한 기술을 육성하는 교육 시스템을 만드는 데 있어서 교사들이 직면하는 도전에 대해 탐구합니다. 궁극적으로 누스바움은 단순히 교육을 공부하는 것에서 교육이 무엇을 의미하는지에 대한 보다 포괄적인 이해로 초점을 전환할 것을 요구합니다.
1, 줄거리
"이익을 위한 것이 아닙니다. 왜 민주주의가 인문학을 필요로 하는가"라고 말하는 저자는 교육이 단순한 직업 훈련이 아니라 비판적 사고, 공감, 다양한 관점에 대한 이해를 배양하는 데 초점이 맞춰져야 한다고 주장합니다. 그녀는 이러한 필수 기술을 개발하는 데 있어 인문학의 역할을 탐구하고, 예술과 인문학을 희생시키면서 STEM 분야를 우선시하는 현재의 추세를 한탄합니다. 민주주의 사회에 참여할 수 있는 정보에 정통하고 참여하는 시민을 만드는 데 있어 균형 잡힌 교육의 가치에 대한 열정적인 사례를 제시합니다. 또한 그녀의 책에서 교육이 오로지 경제적 생산성에 맞추어져 있어야 한다는 개념을 비판하며, 이러한 사고방식은 비판적으로 생각하고 책임감 있는 시민으로 행동할 수 있는 개인을 개발하는 수단으로써의 교육의 진정한 목적을 훼손한다고 주장합니다. 그녀는 인문학을 포함한 균형 잡힌 교육의 발전에 대한 고대 그리스와 로마인들의 기여를 조사하면서 교육의 역사를 탐구합니다. 표준화된 시험의 영향과 정량화 가능한 교육 성공 척도에 초점을 맞추고 이러한 추세가 교육 과정의 범위를 좁히고 인문학의 평가 절하로 이어졌다고 주장합니다. 그녀는 비판적 사고, 공감, 다양한 관점에 대한 이해를 우선시하는 교육에 대한 보다 전체론적인 접근이 미래에 진보를 주도할 창의성과 혁신을 육성하는 데 중요하다고 제안합니다. 궁극적으로 교육자, 정책 입안자, 사회 전체가 인문학을 포함하는 만능 교육의 가치를 재천명하고, 참여하고 책임감 있는 시민을 개발하는 수단으로써 교육의 중요성을 인식하도록 촉구하는 것입니다. "Not for Profit"에서 기능하는 민주주의에 필요한 비판적 사고와 공감을 개발하기 위해 인문학을 포함하는 만능 교육이 필수적이라고 주장합니다. 그녀는 인문학이 학생들이 다양한 관점에 참여하고 인간의 가치와 동기에 대한 더 깊은 이해를 개발하도록 장려하기 때문에 이러한 기술을 육성하는 데 독특하게 적합하다고 지적합니다. 또한 인문학이 불평등, 인종차별, 민주주의 제도의 침식을 포함하여 우리 시대의 가장 시급한 사회 문제 중 일부를 해결할 수 있는 잠재력을 가지고 있다고 제안합니다. 다른 사람들의 경험과 관점에 대한 더 깊은 이해를 발전시킴으로써, 학생들이 사회 변화에 대한 더 효과적인 옹호자가 될 수 있다고 주장합니다. 교육자와 철학자로서의 자신의 경험뿐만 아니라 전 세계의 학생과 교육자들의 경험에서 예를 끌어냅니다. 그녀는 또한 교육과 인문학에 대한 광범위한 학술 문헌에 참여하고 있으며, 참여하고 책임감 있는 시민을 육성하는 데 이러한 분야의 중요성에 대해 설득력 있는 사례를 제시하고 있습니다. 전반적으로 "Not for Profit"은 교육과 민주주의 그 자체의 필수 요소로서 인문학에 대한 생각을 불러일으키고 열정적인 방어입니다.
2, 저자 마사 누스바움 소개
미국에서 태어난 철학자, 교육자, 작가입니다. 그녀는 뉴욕 대학에서 학사 학위를 받았고 하버드 대학에서 석사와 박사 학위를 마쳤습니다. 윤리, 정치 철학, 그리고 페미니스트 이론의 분야에서 그녀의 업적으로 가장 잘 알려져 있습니다. 그녀는 정의, 평등, 인권, 그리고 윤리적 의사 결정에서 감정의 역할과 같은 주제에 대해 광범위하게 글을 썼습니다. 그녀의 경력 내내, 누스바움은 브라운 대학, 옥스포드 대학, 그리고 현재 법과 윤리학 교수로 재직 중인 시카고 대학과 같은 명문 대학에서 수많은 학문적 지위를 가지고 있습니다. 그녀는 "선함의 연약함", "인류를 배양하는 것", "이익을 위한 것이 아니다: 왜 민주주의는 인문학이 필요한가요." 또한 그녀의 작품으로 교토 예술 철학상과 아스투리아스 왕자 사회과학상을 포함하여 많은 상을 받았습니다. 학업 외에도, 사회 정의를 옹호하는 사람이며 인권을 증진하고 차별과 싸우기 위한 다양한 계획에 참여해 왔습니다. 그녀는 국제 사면 위원회와 세계 개발 경제 연구소와 같은 단체들과 함께 일해왔습니다. 삶과 작품은 지적 엄격함과 사회 정의 모두에 대한 헌신을 보여주며, 그녀를 철학의 세계와 그 너머에서 매우 존경받고 영향력 있는 인물로 만듭니다. 필라델피아의 유대인 가정에서 자랐고 교육에 대한 어머니의 열정과 변호사로서의 아버지의 일에 영향을 받았습니다. 그녀는 십대 때 철학에 관심을 갖게 되었고 그 분야에서 학업을 계속했습니다. 연구는 윤리적 의사 결정에서 감정의 역할을 인식하는 것의 중요성과 불평등과 차별의 문제를 해결할 필요성을 주장한 페미니스트 철학 분야에서 특히 영향력이 있었습니다. 그녀는 또한 좁은 직업 훈련과 표준화된 시험에 초점을 맞추는 것이 비판적 사고와 도덕적 추론의 발전을 강조하는 더 넓은 교육을 희생시키는 것이라고 주장하면서 현재의 고등 교육 상태에 대한 목소리 높은 비판자였습니다. 그녀의 학업과 옹호 외에도, 누스바움은 또한 뛰어난 음악가이고 수년 동안 오페라 노래를 공부해왔습니다. 그녀는 음악과 감정의 연관성에 대해 썼고 다양한 음악 작품에서 공연했습니다. 그녀의 사회 정의를 촉진하고 인권을 증진하기 위한 도구로 철학을 사용하는 데 전념해 왔습니다. 그녀의 작품은 학계와 그 너머에서 널리 읽히고 논의되고 있으며, 그녀를 그녀의 세대에서 가장 영향력 있는 철학자 중 한 명으로 만듭니다.
3, 느낀점
인문학이 번영하는 민주주의 사회에 필수적이라고 주장합니다. 그녀는 교육이 단지 직업 시장을 위한 기술적인 기술을 습득하는 것이 아니라 비판적인 사고, 공감, 그리고 상상력을 기르는 것에 초점을 맞춰야 한다고 믿습니다. 인문학을 희생시키면서 과학, 기술, 공학, 수학(STEM) 교육을 강조하는 추세를 비판합니다. 그녀는 STEM 과목이 중요하지만, 그들이 좋은 시민이 되고 의미 있는 삶을 살기 위해 우리가 알아야 할 모든 것을 가르쳐 줄 수는 없다고 주장합니다. 반면 인문학은 우리에게 다양한 문화와 관점을 이해하고 이해하고 복잡한 문제에 대해 비판적으로 생각하고 다른 사람들과 공감하도록 가르칩니다. 또한 인문학이 인간의 존엄성에 대한 존중, 언론의 자유, 차이에 대한 관용과 같은 민주주의적 가치를 배양하는 데 중요하다고 주장합니다. 그녀는 교육이 다른 배경과 문화를 가진 사람들을 이해하고 참여할 수 있는 "세계 시민"을 만드는 것을 목표로 해야 한다고 믿습니다. 인문학이 사회에 어떻게 기여할 수 있는지에 대한 예시를 제공합니다. 그녀는 문학이 어떻게 우리가 다른 문화와 시대의 사람들의 경험을 이해하는 데 도움을 줄 수 있는지, 철학이 어떻게 비판적으로 생각하고 우리의 가치를 반영하도록 가르칠 수 있는지, 그리고 역사가 어떻게 현재에 중요한 교훈을 제공할 수 있는지에 대해 논의합니다. 또한 사회 정의를 촉진하는 데 있어 교육의 중요성에 대해 논의합니다. 그녀는 교육이 불평등을 줄이고 모든 개인이 그들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 기회를 제공하는 것을 목표로 해야 한다고 주장합니다. 이를 위해서는 기술적인 기술뿐만 아니라 사회적인 문제에 대해 비판적으로 생각하고 다른 사람들의 관점을 이해하고 이해하는 능력이 필요하고 마지막 장에서 인문학을 더 잘 홍보하기 위해 교육을 개선할 수 있는 방법에 대한 구체적인 권장 사항을 제공합니다. 그녀는 교육에 투자하고 교사들에게 효과적으로 가르치는 데 필요한 자원과 지원을 제공할 필요가 있다고 주장합니다. 그녀는 또한 우리가 표준화된 시험에서 벗어나 학습과 성장에 대한 보다 총체적인 척도로 나아가면서 교육의 성공을 평가하는 방법을 재고할 필요가 있다고 제안합니다. 전반적으로 인문학에 대한 열정적인 방어이며 교육자와 정책 입안자들이 이러한 주제들을 교육에서 우선시하도록 행동을 촉구하는 것입니다. 그녀는 교육이 단지 직업 시장을 위한 기술적 기술을 습득하는 것에 관한 것이 아니라 세상과 비판적으로 참여하고 사회에 기여할 수 있는 다재다능한 사람들을 만드는 것을 목표로 해야 한다고 주장합니다. 그녀의 주장은 설득력이 있고 민주주의 사회에서 인문학의 가치에 대한 중요한 관점을 제공합니다.